4 quebra-gelos divertidos em sala de aula

Aquecendo o clima da sala de aula

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Um clima escolar positivo melhora os resultados para os alunos, especialmente aqueles de origens socioeconômicas mais baixas. UMA clima escolar positivo também contribui para o desempenho acadêmico. Criar um clima escolar positivo que ofereça tais benefícios pode começar na sala de aula, e uma maneira de começar é usando quebra-gelos.

Embora os quebra-gelos não pareçam acadêmicos, eles são o primeiro passo para construir um clima positivo na sala de aula. Segundo os pesquisadores Sophie Maxwell et al. em seu relatório ' O Impacto do Clima Escolar e da Identificação Escolar no Desempenho Acadêmico ' em 'Psicologia de Fronteira' (12/2017), 'quanto mais positivamente os alunos perceberam o clima escolar, melhores foram suas pontuações de desempenho nos domínios de numeramento e escrita.' Incluídas nessas percepções estavam as conexões com uma classe e a força de relacionamentos com os funcionários da escola.

Fomentar sentimentos de confiança e aceitação nos relacionamentos é difícil quando os alunos não sabem falar uns com os outros. Desenvolver empatia e fazer conexões vêm de interações em um ambiente informal. Uma conexão emocional com uma sala de aula ou escola melhorará um motivação do aluno frequentar. Os professores podem usar as quatro atividades a seguir no início da escola. Cada um deles pode ser adaptado para atualizar a colaboração em sala de aula e cooperação em várias épocas do ano.

Conexão de palavras cruzadas

Esta atividade inclui símbolos visuais de conexão e auto-apresentações .

A professora escreve seu nome no quadro, deixando algum espaço entre cada letra. Ela então diz à classe algo sobre si mesma. Em seguida, ela escolhe um aluno para vir ao quadro, contar algo sobre si mesmo e imprimir seu nome cruzando o nome do professor como em um jogo de palavras cruzadas. Os alunos se revezam dizendo algo sobre si mesmos e acrescentando seus nomes. Os voluntários copiam o quebra-cabeça completo como um pôster. O quebra-cabeça poderia ser escrito em papel colado no quadro e deixado no primeiro rascunho para economizar tempo.

Esta atividade pode ser estendida pedindo a cada aluno que escreva seu nome e uma declaração sobre si mesmo em uma folha de papel. O professor pode então usar as declarações como pistas para os nomes das turmas feitas com o software de palavras cruzadas.

TP Surpresa

Os alunos saberão que você está cheio de diversão com este.

O professor recebe os alunos na porta no início da aula enquanto segura um rolo de papel higiênico . Ele ou ela instrui os alunos a pegarem quantas folhas precisarem, mas se recusam a explicar o propósito. Quando a aula começa, o professor pede aos alunos que escrevam uma coisa interessante sobre si mesmos em cada folha. Quando os alunos terminarem, eles podem se apresentar lendo cada folha de papel higiênico.

Variação: Os alunos escrevem uma coisa que esperam ou esperam aprender no curso deste ano em cada folha.

Tome uma posição

O objetivo desta atividade é que os alunos pesquisem rapidamente as posições de seus colegas sobre vários assuntos. Esta pesquisa também combina movimento físico com temas que vão do sério ao ridículo.

O professor coloca uma longa linha de fita no centro da sala, afastando as carteiras para que os alunos possam ficar em cada lado da fita. O professor lê uma declaração com respostas do tipo 'ou-ou', como 'prefiro a noite ou o dia', 'democratas ou republicanos', 'lagartos ou cobras'. As declarações podem variar de trivialidades bobas a conteúdo sério.

Depois de ouvir cada afirmação, os alunos que concordam com a primeira resposta passam para um lado da fita e os que concordam com a segunda, para o outro lado da fita. Indecisos ou indecisos podem atravessar a linha da fita.

Pesquisa de quebra-cabeça

Os alunos apreciam especialmente o aspecto de pesquisa desta atividade.

O professor prepara formas de quebra-cabeça. A forma pode ser simbólica de um tópico ou em cores diferentes. Estes são cortados como um quebra-cabeça com o número de peças correspondentes ao tamanho do grupo desejado de dois a quatro.

O professor permite que os alunos selecionem uma peça do quebra-cabeça de um recipiente enquanto entram na sala. No horário designado, os alunos procuram na sala de aula colegas que tenham peças de quebra-cabeça que se encaixem nas suas e, em seguida, juntam-se a esses alunos para realizar uma tarefa. Algumas tarefas podem ser apresentar um parceiro, fazer um pôster definindo um conceito ou decorar as peças do quebra-cabeça e fazer um móbile.

O professor pode pedir aos alunos que imprimam seus nomes em ambos os lados da peça do quebra-cabeça para facilitar o aprendizado do nome durante a atividade de busca. Os nomes podem ser apagados ou riscados para que as peças do quebra-cabeça possam ser reutilizadas. Mais tarde, as peças do quebra-cabeça podem ser usadas como forma de revisar o conteúdo do assunto, por exemplo, juntando um autor e seu romance, ou um elemento e suas propriedades.

Nota: Se o número de peças do quebra-cabeça não corresponder ao número de alunos na sala, alguns alunos não terão um grupo completo. As peças restantes do quebra-cabeça podem ser colocadas em uma mesa para os alunos verificarem se o grupo será de membros menores.