Pratique o estresse e a entonação

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Muitas vezes é surpreendente como o foco no qualidade 'stress - cronometrada' do inglês ajuda os alunos a melhorar suas habilidades de pronúncia. Os alunos geralmente se concentram em pronunciar cada palavra corretamente e, portanto, tendem a pronunciar de maneira não natural. Ao focar no estresse - fator cronometrado em inglês - o fato de que apenas palavras de conteúdo como nomes próprios, verbos principais, adjetivos e advérbios recebem o 'stress' - os alunos logo começam a soar muito mais 'autênticos' como a cadência do idioma começa a soar verdadeiro. A lição a seguir se concentra em aumentar a conscientização sobre esse problema e inclui exercícios práticos.

Mirar: Melhorar a pronúncia concentrando-se no estresse - natureza do tempo do inglês falado

Atividade: Sensibilização seguida de exercícios práticos de aplicação

Nível: Pré - intermediário a intermediário superior, dependendo das necessidades e consciência do aluno

Esboço da Lição

• Comece as atividades de conscientização lendo uma frase de exemplo em voz alta para os alunos (por exemplo: Os meninos não tiveram tempo de terminar a lição de casa antes do início da aula). Leia a frase na primeira vez pronunciando cada palavra com cuidado. Leia a frase uma segunda vez na fala natural.
• Pergunte aos alunos qual leitura parecia mais natural e por que parecia mais natural.
• Usando as ideias que os alunos apresentam, explique a ideia de o inglês ser uma língua de 'stress - cronometrada'. Se os alunos falam uma língua silábica (como italiano ou espanhol), aponte a diferença entre sua própria língua nativa e o inglês (sendo silábica, inglês acentuado - cronometrado). Apenas essa conscientização pode fazer uma diferença dramática nas habilidades desses alunos.
• Fale sobre as diferenças entre palavras tônicas e palavras não tônicas (ou seja, os verbos principais são acentuados, os verbos auxiliares não).
• Escreva as duas frases a seguir no quadro:
  • A bela Montanha apareceu paralisada à distância.
  • Ele pode vir aos domingos, desde que não precise fazer nenhum dever de casa à noite.
• Sublinhe as palavras tônicas em ambas as frases. Peça aos alunos que tentem ler em voz alta. Aponte como cada sentença parece ter aproximadamente o mesmo comprimento em 'estresse - tempo'.
• Peça aos alunos que examinem as frases de exemplo e sublinhem as palavras que devem ser enfatizadas na planilha.
• Circule pela sala pedindo aos alunos que leiam as frases em voz alta assim que decidirem quais palavras devem receber acentos.
• Revise a atividade em classe - peça aos alunos que leiam primeiro qualquer frase com cada palavra pronunciada, seguida pela versão 'estresse - cronometrada'. Espere uma surpresa com a rápida melhora que os alunos fazem na pronúncia (eu fico toda vez que faço este exercício)!!

Outra abordagem que pode ajudar os alunos a melhorar suas habilidades de estresse e entonação é roteiro de som . O script de som faz com que os alunos destaquem as palavras do conteúdo usando um processador de texto. Você pode dar um passo adiante com este lição ajudando os alunos a aprender a escolher a palavra de foco para melhorar a pronúncia.

Este teste sobre Palavras de conteúdo ou função pode ser usado para ajudar os alunos a testar seus conhecimentos sobre quais palavras são palavras de função ou de conteúdo.

Ajuda de Pronúncia - Acento de Frase

Dê uma olhada na lista a seguir de tipos de palavras tônicas e não tônicas.

Basicamente, as palavras tônicas são consideradas PALAVRAS CONTIDAS tal como

• Substantivos, por exemplo cozinha, Pedro
• (a maioria) verbos principais, por exemplo visitar, construir
• Adjetivos, por exemplo bonito, interessante
• Advérbios, por exemplo muitas vezes, com cuidado

Palavras não acentuadas são consideradas PALAVRAS FUNCIONAIS tal como

• Determinantes, por exemplo o, um, alguns, alguns
• Verbos auxiliares ex. não, sou, posso, era
• Preposições, por exemplo antes, ao lado, em frente
• Conjunções, por exemplo mas, enquanto, como
• Pronomes, por exemplo eles, ela, nós

Marque as palavras tônicas nas frases a seguir. Depois de encontrar as palavras tônicas, pratique a leitura das frases em voz alta.

• John está vindo hoje à noite. Nós vamos trabalhar em nossa lição de casa juntos.
• O ecstasy é uma droga extremamente perigosa.
• Deveríamos ter visitado mais alguns castelos enquanto estávamos viajando pelas estradas secundárias da França.
• Jack comprou um carro novo na sexta-feira passada.
• Eles estão ansiosos para visitá-los em janeiro próximo.
• Descobertas emocionantes estão no futuro de Tom.
• Você gostaria de vir e jogar uma partida de xadrez?
• Eles têm tido que trabalhar duro nos últimos meses em seu experimento desafiador.
• Shakespeare escreveu poesia apaixonada e comovente.
• Como você poderia esperar, ele acabou de pensar em uma nova abordagem para o problema.