Gramática Pedagógica

Glossário de termos gramaticais e retóricos

“O objetivo de uma gramática pedagógica”, diz Ronald Carter, “é apresentar a gramática de uma língua de maneiras que sejam pedagogicamente apropriadas aos aprendizes (geralmente aprendizes não nativos) de uma língua” (p. Palavras-chave em linguagem e alfabetização , 2008). Tetra Images-Erik Isakson/Getty Images

Grama pedagógica r é gramatical análise e instrução projetadas para segunda língua alunos. Também chamado gramática ped ou ensinando gramática .

Dentro Uma Introdução à Linguística Aplicada (2007), Alan Davies observa que uma gramática pedagógica pode ser baseada no seguinte:

1. uma análise gramatical e descrição da língua;
2. uma teoria gramatical particular; e
3. o estudo dos problemas gramaticais dos alunos ou em uma combinação de abordagens.

Veja as observações abaixo. Veja também:

• Inglês como uma segunda língua
• Linguística Aplicada
• Inglês como uma segunda língua
• Padronização de idiomas
• 'Gramática do faz de conta', de Gertrude Buck
• Dez tipos de gramática

Observações

• 'Assim como um gramática pedagógica pode ser considerada como uma descrição da gramática de uma língua feita para fins de ensino e aprendizagem, para auxiliar no ensino e aprendizagem dessa língua, de modo pedagógico fonética e fonologia pode ser considerado como uma descrição do sistema de som e da pronúncia de uma língua com o objetivo de permitir que os professores a ensinem de forma mais eficaz e os alunos a aprendam de forma mais eficaz. O ponto sobre gramáticas pedagógicas é que elas não são o mesmo que linguístico gramáticas porque têm funções e usos diferentes.'
  (David Taylor, 'O que os professores de inglês precisam saber sobre pronúncia?' em Estudos em Fonética Geral e Inglesa , editado por Joseph Desmond O'Connor e Jack Windsor Lewis, Routledge, 1995)
• 'Com base no trabalho em vários campos, como linguística, psicologia e teoria da aquisição de segunda língua, gramática pedagógica é de natureza híbrida, que geralmente denota análise gramatical e instrução projetada para as necessidades dos alunos de segunda língua. Em sua visão ampliada, envolve processos de tomada de decisão por parte do professor, o que exige um trabalho interdisciplinar cuidadoso e demorado. Este processo é influenciado pela cognição, crenças, suposições e atitudes dos professores sobre o ensino de gramática.'
  (Nagyné Foki Lívia, 'From Theoretical to Pedagogical Grammar: Reinterpreting the Role of Grammar in English Language Teaching', dissertação, University of Pannonia, 2006)