4 Princípios de Gestão de Sala de Aula e Aprendizagem Socioemocional
Planejamento, Meio Ambiente, Relacionamentos e Observação para Gestão de Sala de Aula
o conexão entre aprendizagem socioemocional e gerenciamento de sala de aula está bem documentado. Existe uma biblioteca de pesquisas, como o relatório de 2014 A aprendizagem socioemocional é essencial para a gestão da sala de aula por Stephanie M. Jones, Rebecca Bailey, Robin Jacob, que documenta como o desenvolvimento socioemocional dos alunos pode apoiar a aprendizagem e melhorar o desempenho acadêmico.
Sua pesquisa confirma como programas específicos de aprendizagem socioemocional que 'podem ajudar os professores a entender o desenvolvimento das crianças e fornecer estratégias para serem usadas com os alunos de forma eficaz'.
O Colaborativo para Aprendizagem Acadêmica, Social e Emocional (CASEL) ofertas guias para outros programas de aprendizagem socioemocional que também são baseados em evidências. Muitos desses programas estabelecem que os professores precisam de duas coisas para gerenciar suas salas de aula: conhecimento sobre como as crianças se desenvolvem e estratégias para lidar eficazmente com o comportamento dos alunos.
No estudo de Jones, Bailey e Jacob, a gestão da sala de aula foi melhorada pela combinação da aprendizagem socioemocional com os princípios de planejamento, ambiente, relacionamentos e observação.
Eles observaram que em todas as salas de aula e níveis de ensino, esses quatro princípios de gerenciamento eficaz usando o aprendizado socioemocional são constantes:
- A gestão eficaz da sala de aula baseia-se no planejamento e na preparação;
- A gestão eficaz da sala de aula é uma extensão da qualidade das relações na sala;
- A gestão eficaz da sala de aula está inserida no ambiente escolar; e
- A gestão eficaz da sala de aula inclui processos contínuos de observação e documentação.
Planejamento e Preparação - Gestão da Sala de Aula
O planejamento é fundamental para uma boa gestão da sala de aula. Imagens de heróis/Imagens GETTY
O primeiro princípio é que a gestão eficaz da sala de aula deve ser planejada especialmente em termos de transições e interrupções potenciais . Considere as seguintes sugestões:
- Os nomes são o poder na sala de aula. Aborde os alunos pelo nome. Acesse uma tabela de assentos com antecedência ou prepare tabelas de assentos com antecedência; crie barracas com nomes para cada aluno pegar no caminho para a aula e levar para suas mesas ou peça aos alunos que criem suas próprias barracas de nome em um pedaço de papel.
- Identifique os momentos comuns para interrupções e comportamentos dos alunos, geralmente no início da aula ou período de aula, quando os tópicos são alterados, ou no encerramento e conclusão de uma aula ou período de aula.
- Esteja pronto para os comportamentos fora da sala de aula que são trazidos para a sala de aula, especialmente no nível secundário quando as aulas mudam. Planos para envolver os alunos imediatamente com atividades de abertura ('Faça agora', guia de antecipação, fichas de inscrição, etc.) podem ajudar a facilitar as transições para a aula.
Os educadores que planejam as inevitáveis transições e interrupções podem ajudar a evitar comportamentos problemáticos e maximizar o tempo gasto em um ambiente de aprendizagem ideal.
Relacionamentos de Qualidade - Gerenciamento de Sala de Aula
Inclua os alunos na criação das regras da sala de aula. Imagens Thinkstock/GETTY
Em segundo lugar, a gestão eficaz da sala de aula é resultado dos relacionamentos na sala de aula. Os professores precisam desenvolver relações calorosas e responsivas com os alunos que têm limites e consequências. Os alunos entendem que 'Não é o que você diz que importa; é como você diz. 'Quando os alunos sabem que você acredita neles, eles vão interpretar até mesmo os comentários mais ásperos como declarações de cuidado.
Considere as seguintes sugestões:
- Envolver os alunos em todos os aspectos da criação do plano de gestão da sala de aula;
- Ao criar regras ou normas de classe, mantenha as coisas o mais simples possível. Cinco (5) regras devem ser suficientes - regras demais fazem os alunos se sentirem sobrecarregados;
- Estabeleça as regras que abrangem comportamentos que interferem especificamente no aprendizado e no engajamento de seus alunos;
- Consulte as regras ou normas da sala de aula de forma positiva e breve.
- Dirigir-se aos alunos pelo nome;
- Envolva-se com os alunos: sorria, bata na mesa deles, cumprimente-os na porta, faça perguntas que mostrem que você se lembra de algo que o aluno mencionou – esses pequenos gestos fazem muito para desenvolver relacionamentos.
Ambiente Escolar - Gestão da Sala de Aula
A conferência é uma estratégia que é uma poderosa ferramenta de gerenciamento de sala de aula. Imagens GETTY
Terceiro, a gestão eficaz é apoiada por rotinas e estruturas que estão inseridos no ambiente da sala de aula.
Considere as seguintes sugestões:
- Desenvolva uma rotina com os alunos no início da aula e no final da aula para que os alunos saibam o que esperar.
- Seja eficaz ao dar instruções, mantendo-as curtas, claras e concisas. Não repita as instruções repetidamente, mas forneça instruções escritas e/ou visuais para os alunos consultarem.
- Oferecer uma oportunidade para os alunos reconhecerem a compreensão da instrução dada. Pedir que os alunos mantenham os polegares para cima ou para baixo (perto do corpo) pode ser uma avaliação rápida antes de prosseguir.
- Designe áreas na sala de aula para acesso dos alunos para que eles saibam onde pegar um pedaço de papel ou um livro; onde devem deixar papéis.
- Usar recompensas positivas (livros de registro, contratos estudantis, ingressos, etc) que permitem registrar os comportamentos dos alunos; procure sistemas que ofereçam oportunidades para os alunos mapearem seus próprios comportamentos também.
- Inclua os pais e responsáveis na gestão da sala de aula. Existem vários programas opt-in ( Texto Kiku , SendHub , Pager de classe, e Lembre 101 ) que pode ser usado para manter os pais atualizados sobre as atividades em sala de aula. E-mails fornecem comunicação documentada direta.
- Observe os padrões gerais observando como os alunos se comportam durante o período de tempo designado:
- Quando os alunos estão mais ativos (depois do almoço? primeiros 10 minutos de aula?)
- Quando introduzir um novo material (que dia da semana? que minuto da aula?)
- Cronometre as transições para que você possa planejar adequadamente (tempo para entrada ou saída? tempo para se estabelecer no trabalho em grupo?)
- Observe e registre combinações de alunos (quem trabalha bem juntos? separadamente?)
Observação e Documentação - Gestão da Sala de Aula
O gerenciamento da sala de aula significa registrar padrões de desempenho e comportamentos dos alunos. altrendo imagens/GETTY Images
Finalmente, os professores que são gestores de sala de aula eficazes continuamente observar e documentar seu aprendizado, refletir e depois agir sobre padrões e comportamentos perceptíveis em um maneira oportuna.
Considere as seguintes sugestões:
A pontualidade é fundamental na gestão da sala de aula. Lidar com problemas menores assim que eles surgem pode evitar grandes situações ou interromper problemas antes que eles se agravem.
A gestão da sala de aula é fundamental para a prática do professor
A aprendizagem bem-sucedida do aluno depende da capacidade do professor de gerenciar o grupo como um todo – mantendo a atenção dos alunos, sejam 10 ou mais de 30 na sala. Compreender como incorporar a aprendizagem socioemocional pode ajudar a redirecionar o comportamento negativo ou distrativo do aluno. Quando os professores apreciam a importância crítica da aprendizagem socioemocional, eles podem implementar melhor esses quatro princípios de gerenciamento de sala de aula para otimizar a motivação do aluno, o envolvimento do aluno e, em última análise, o desempenho do aluno.