Definição e Exemplos de Progymnasmata na Retórica
(Hulton Archive/Getty Images)
o progymnasmata são manuais de preliminares retórico exercícios que introduzem os alunos a conceitos e estratégias retóricas básicas. Também chamado de ginásio .
Dentro retórica clássica treinamento, os progymnasmata foram 'estruturados para que o aluno passasse da imitação estrita para uma fusão mais artística das preocupações muitas vezes díspares de palestrante , assunto e público ' ( Enciclopédia de Retórica e Composição , mil novecentos e noventa e seis).
Etimologia
Do grego, 'antes' + 'exercícios'
Os exercícios
Esta lista de 14 exercícios é extraída do manual progymnasmata escrito por Aphthonius de Antioquia, um retórico do século IV.
- fábula
- narrativa
- anedota (chreia)
- provérbio (máxima)
- refutação
- confirmação
- comum
- elogio
- invectivo
- comparação (síncrise)
- caracterização (representação ou ethospoeia )
- Descrição ( ekphrasis )
- tese (tema)
- defender/atacar uma lei ( deliberação )
Observações
'Os manuais de progymnasmata poderia . . . interessam os professores modernos de composição, pois apresentam uma sequência de tarefas de leitura, escrita e fala que gradualmente aumentam em dificuldade e maturidade de pensamento, desde a simples contação de histórias até a argumentação, combinadas com o estudo de modelos literários. Como tal, os exercícios foram certamente eficazes em fornecer aos alunos durante séculos habilidades verbais que muitos alunos de nosso tempo parecem desenvolver com menos frequência. Como os exercícios eram tão completamente estruturados, fornecendo ao aluno listas de coisas a dizer sobre muitos assuntos, eles estão abertos à crítica de que tendiam a doutrinar os alunos em valores tradicionais e inibir a criatividade individual. Apenas Theon, entre os escritores sobre progymnasmata, sugere que os alunos podem ser solicitados a escrever sobre suas próprias experiências - algo que não se tornou novamente um assunto de composição elementar até o período romântico. No entanto, seria injusto caracterizar os exercícios tradicionais como inibidores de toda crítica aos valores tradicionais. De fato, uma característica importante dos exercícios era a ênfase no aprendizado de refutação ou refutação: como pegar um conto, narrativa ou tese tradicional e argumentar contra ela. Se alguma coisa, os exercícios podem ter tendido a encorajar a ideia de que havia uma quantidade igual a ser dita dos dois lados de qualquer questão, uma habilidade praticada em um estágio posterior da educação em dialético debate.'
(George A. Kennedy, Progymnasmata: livros didáticos gregos de composição em prosa e retórica . Brill, 2003)
'O progymnasmata permaneceram populares por tanto tempo porque são cuidadosamente sequenciados: começam com paráfrases simples. . . e terminar com exercícios sofisticados de deliberativo e forense [também conhecido como judicial ] retórica. Cada exercício sucessivo usa uma habilidade praticada no anterior, mas cada um adiciona alguma tarefa de composição nova e mais difícil. Os professores antigos gostavam de comparar a dificuldade graduada do progymnasmata ao exercício usado por Milo de Crotona para aumentar gradualmente sua força: Milo levantava um bezerro por dia. A cada dia o bezerro ficava mais pesado, e a cada dia sua força crescia. Ele continuou a levantar o bezerro até que se tornou um touro.'
(S. Crowley e D. Hawhee, Retórica Antiga para Estudantes Contemporâneos . Pearson, 2004)
'O progymnasmata progride de tarefas narrativas concretas para tarefas abstratas e persuasivas; de dirigir-se à classe e ao professor para dirigir-se a uma audiência pública, como o tribunal de justiça; desde desenvolver um único ponto de vista prescrito até examinar vários e defender uma tese autodeterminada. Os elementos de um situação retórica --audiência, orador e linguagem apropriada -- estão incluídos e variam de um exercício para outro. Dentro dos exercícios tópicos subordinados ou topo são necessários, como exemplificação, definição e comparação. No entanto, os alunos têm liberdade para selecionar seus assuntos, expandi-los e assumir um papel ou persona como acharem melhor.'
(John Hagaman, 'Modern Use of the Progymnasmata no Ensino da Invenção Retórica.' Revisão Retórica , outono de 1986)
'O progymnasmata . . . ofereceu aos professores romanos uma ferramenta sistemática e flexível para o desenvolvimento incremental das habilidades dos alunos. O jovem escritor/falante é levado passo a passo a tarefas composicionais cada vez mais complexas, sua liberdade de expressão depende, quase paradoxalmente, de sua capacidade de seguir a forma ou padrão estabelecido por seu mestre. Ao mesmo tempo, ele absorve idéias de moralidade e serviço público virtuoso dos assuntos discutidos e de suas ampliações recomendadas em temas de justiça, conveniência e afins. Quando chega ao exercício das Leis, há muito já aprendeu a ver os dois lados de uma questão. Ele também acumulou um estoque de exemplos, aforismos, narrativas e incidentes históricos que pode usar mais tarde fora da escola.'
(James J. Murphy, 'Habit in Roman Writing Instruction.' Uma Breve História do Ensino da Escrita: Da Grécia Antiga à América Moderna , ed. por James J. Murphy. Lawrence Erlbaum, 2001)
Quando, no final do século XVII, o treinamento nos três gêneros clássicos começou a perder relevância e o desenvolvimento sistemático de temas latinos por imitação e amplificação começou a perder popularidade, o progymnasmata caiu em forte declínio. No entanto, a formação proporcionada pelo progymnasmata deixou uma forte impressão na literatura e oratória ocidentais.'
(Sean Patrick O'Rourke, 'Progymnasmata'. Enciclopédia de Retórica e Composição: Comunicação da Antiguidade à Era da Informação , ed. por Teresa Enos. Taylor & Francis, 1996)
Pronúncia: pro gim NAHS ma ta